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首頁 >行業觀察

曲藝教育如何登上互聯網“云梯”

2020

/ 08/04
來源:

中國文化報

作者:

郭 磊

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  受新冠肺炎疫情影響,今年各類線下培訓受到沖擊,曲藝培訓也不例外,業界開始嘗試開展互聯網線上培訓。曲藝教育該如何與線上教學相結合,從而登上互聯網時代的“云梯”?筆者在參與相關藝術培訓教學的過程中,逐漸摸索出一些行之有效的方法。
  青少年曲藝培訓的目的,是使其在掌握一門藝術形式的同時,實現自我素質的提升。這就要求面向青少年的曲藝培訓,既要突出曲藝表演的特征和曲藝培訓的特點,也要符合青少年的成長和認知需求。
  任何藝術門類的學習,都依賴于基本功的長期訓練,以語言表達為代表的曲藝誦說類藝術更是如此。今年受疫情影響,我們依靠有多年教育教學經驗的團隊,不斷量化分析教學內容,在“撈干貨”等特別環節安排一系列曲藝舞臺實踐表演中的小技巧,精心設計課程內容。在線上教學的探索中,依托原有班級微信群布置教學任務,要求學生每日將必學的繞口令、貫口、口腔訓練操、已學過作品、樂器擊打,按照教學示范視頻進行訓練,提交音視頻打卡,老師逐一點評。同時,教師團隊創新使用線上教學“六步法”,依托標準化課件、多媒體課件,進行線上輔助教學,引領學生共享更多、更豐富、更直觀的資料。老師也指導學生大膽地拿起筆,創編了防疫抗疫、居家網課、垃圾分類等熱門題材的曲藝作品,讓傳統文化在藝術創作中得以傳承,讓線上教學的優勢集中凸顯。
  不可否認,曲藝培訓有著獨有的模式,有著不可逾越的學習關節點。這些關節點還需線下面對面、手把手、口傳心授式的教學。但是,從曲藝教學傳承與推廣的角度來看,線上教育是有益的嘗試。我們既要正視線上教學廣泛性、實時性、交互性的優勢,又要看到其缺少實操性、歸屬感和現階段技術不成熟的地方,充分正視互聯網教學的優缺點以及曲藝培訓的客觀需求,在兩者之間尋找最大公約數,揚長避短,為曲藝的互聯網教學探索一條新路。
  無論線上教學還是線下授課,曲藝教育的核心都是教師。線上培訓絕不僅僅是“將課程搬到鏡頭前”,它考量著每一位曲藝教育工作者,對曲藝教育課程設置以及教學安排也提出了新的、更高的要求。老師要有選擇地、有方法地進行教授,在教學中進行自我反省、梳理知識、提升技能。一方面,曲藝教育工作者要大膽運用多媒體資源、新技術優勢來優化課程內容。另一方面,推動曲藝事業發展才是曲藝教育的最終目標。曲藝教育工作者要最大限度地發揚曲藝作品中蘊含著的中國文化精神,引領學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。同時,提高曲藝培訓的廣度和深度,讓學生欣賞到更多、更好的曲藝作品,在他們的心里種下美的種子。
  曲藝培訓,尤其是面向青少年的曲藝培訓,不能只是在自己的“朋友圈”里獲取點贊,更應該走出去,擴大影響力,在樹立全民族文化自信的征程中,在構建素質教育體系的進程中,借助“互聯網+”的廣泛性,拓展格局,實現細胞裂變式的發展。曲藝培訓真正登上“云梯”之際,正是素質教育展現成就之時。

初審編輯:

責任編輯:紀法軍

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